CT3: Lengua castellana Manual del procedimientos de redacción


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1 CT3: Lengua castellana Manual del procedimientos de redacción 1. Recomendaciones para participar en el foro 2 Pág 2. Cómo redactar un comentario razonado (publicidad gráfica, vídeo publicitario, otros objetos a observar...). Tres fases necesarias para la redacción. 3. Cómo redactar una opinión razonada (viñetas, imágenes...). Tres fases necesarias para la redacción Cómo redactar una argumentación. Tres fases necesarias para la redacción Recomendaciones para aprender a unir las ideas: conectores de uso frecuente Recomendaciones para redactar respuestas 11 CT3 Manual de procedimientos de redacción 1

2 1. Recomendaciones para participar en el foro Como si estuvieras en un reunión, charlando, tu comportamiento en el foro debe ser sociable y adaptable a las circunstancias. Debes saber escuchar para incluirte en una conversación ya iniciada. Asimismo, si quieres rebatir lo dicho por un compañero o compañera, tu actitud debe ser respetuosa y tu opinión, debidamente argumentada. Cuando alguien no esté de acuerdo con lo que digas, no te enfades ni te sientas mal: la diversidad de opiniones hace más rico el diálogo y siempre podemos aprender los uno de los otros. Se aconseja seguir las siguientes recomendaciones para participar en el foro. Ten en cuenta que se valorarán las intervenciones de acuerdo a si has respetado estas recomendaciones. Recomendaciones para participar en el foro Saludar y despedirse. Hablar sobre el tema propuesto. En ocasiones hay que leer materiales antes de participar. No dar respuestas que ya hayan dado los compañeros. Responder siempre a alguien o retomar intervención de otro de manera explícita (por ejemplo: tal como apunta mi compañera Maite...) Acabar la intervención con una nueva pregunta o propuesta que dé pie a que siga la conversación. Respuestas estructuradas, nunca esquemáticas. Debe ser un texto cohesionado. Debéis pasar un corrector ortográfico antes de enviar la actividad. Actividades relacionadas: L1AC1, L2AC1, L3AA1, Prova de validació. Para saber más: Estos consejos para una conversación cooperativa las escribió un señor llamado Grice. Léelas, reflexiona sobre ellas y recuérdalas a la hora de participar en un foro. 1. Ser crítico con las ideas, no con las personas. 2. Centrarse en tomar la mejor decisión posible, no en ganar. 3. Animar a todos a participar y a dominar toda la información relevante. 4. Escuchar las ideas de todos, aunque resulten desagradables. 5. Reformular lo que haya dicho alguien si no está muy claro 6. Intentar comprender todos los aspectos del problema. 7. Cambiar el propio pensamiento cuando la evidencia indica con claridad que se debe hacer. CT3 Manual de procedimientos de redacción 2

3 2. Cómo redactar un comentario razonado (publicidad gráfica, vídeo publicitario, otros objetos a observar...). Tres fases necesarias para la redacción. Para redactar un comentario razonado debemos observar de manera ordenada un vídeo publicitario y comentarlo, siguiendo las tres fases necesarias para la redacción. Siempre debemos ejemplificar nuestras afirmaciones con ejemplos del mismo vídeo. Para poder comentar de manera razonada debes basarte en los conceptos estudiados que encontrarás en los materiales de estudio. No se trata, pues, de me gusta o me disgusta, sino que debes basarte en elementos objetivos e indicar el por qué. Estas son las tres fases necesarias para la redacción del comentario de la publicidad gráfica o el vídeo publicitario. 1. Fase de observación: Observa el vídeo o el anuncio publicitario a comentar lápiz en mano, para poder ir apuntado aquello que consideres interesante. Debes basarte en las preguntas del enunciado para aprovechar los conceptos estudiados. Si es necesario, repasa los apuntes. Una vez tengas claro el contenido de tu comentario, pasa a la Fase de redacción. 2. Fase de redacción: Redacta un borrador en un documento de texto. No lo hagáis directamente en la Tasca/Tarea porque corréis el riesgo de perderlo si hay dificultades de conexión. Recuerda algunos aspectos sobre la redacción. Conviene que el texto tenga TRES párrafos. El primero será una exposición introductoria que dé una idea general sobre su contenido. En este caso, la presentación del vídeo o anuncio a comentar. Podemos incluir el tipo de producto, por ejemplo, características del lenguaje, simbología de los colores, valores que añade, si participan personajes conocidos, a quién va dirigido... Debes consultar los materiales. En el segundo párrafo entráis en tema: identificáis las características del vídeo o del anuncio de acuerdo a los conceptos estudiados en los materiales y actividades de aprendizaje. En cada caso debéis justificar vuestras afirmaciones con ejemplos del mismo vídeo. Debes consultar los materiales. En el último párrafo redactamos un conclusión sobre lo expuesto. Puede que sea la idea que más peso ha tenido, la opinión que se desprende de este análisis, una frase que concrete lo anteriormente dicho Fase de revisión antes de enviar: Cada vez que escribimos un texto debemos tener en cuenta el destinatario para utilizar un registro adecuado. En este caso, el destinatario es tu profesora. Por tanto CT3 Manual de procedimientos de redacción 3

4 debes utilizar un registro estándar, formal, evitando expresiones coloquiales ni propias de otras tipologías textuales. Por ejemplo: no se debe utilizar "este vídeo es guai", ni dirigirte a la profesora como si fuera una carta: "Hola Bea, no sé si es esto lo que pides..." Es evidente que no puedes tener errores de ortografía de ninguna especie: ni confusiones con el catalán ni abreviaturas propias de los SMS. Por ello dispones de un corrector en el lateral derecho del módulo. Aunque utilices el corrector, debes darle una revisión general y, si es el caso, consultar el diccionario para resolver dudas. No nos podemos fiar completamente de una máquina. Una vez hayas corregido estos aspectos, hazte las siguientes preguntas finales: Me he saltado alguna de las fases mencionadas? Si es así, vuelve a realizar la actividad. Tengo alguna duda? Si es así consulta en el Foro Dudas. Me parece que está correcto. Envía la actividad y espera la retroacción (calificación). Actividades relacionadas: L1AC3, L2AC3, Prova de validació. Dispones de los criterios de evaluación en el enunciado de cada actividad. CT3 Manual de procedimientos de redacción 4

5 3. Cómo redactar una opinión razonada (viñetas, imágenes...). Tres fases necesarias para la redacción. Para redactar una opinión razonada debes proceder de manera muy parecida a la anterior, excepto que podemos incorporar elementos subjetivos de interpretación del objeto a comentar. Para poder tener una opinión, generalmente debemos interpretar, leer entre líneas, relacionar aquello que vemos con lo que entendemos que nos dicen. Además de comentar lo que vemos basándonos en los conceptos estudiados en los materiales de estudio, aportaremos una visión subjetiva basada en nuestra interpretación. Estas son las tres fases necesarias para la redacción del comentario del vídeo publicitario. 1. Fase de observación: Observa la viñeta a comentar lápiz en mano, para poder ir apuntado aquello que consideres interesante. Te aconsejamos que una vez observada la imagen, busques diferentes interpretaciones posibles, sutilezas, humor, sobreentendidos... Asimismo, debes aprovechar los conceptos estudiados y relacionarlos con la imagen. Si es necesario, repasa los apuntes. Una vez tengas claro el contenido de tu comentario, pasa a la Fase de redacción. 2. Fase de redacción: Redacta un borrador en un documento de texto. No lo hagáis directamente en la Tasca/Tarea porque corréis el riesgo de perderlo si hay dificultades de conexión. Recuerda algunos aspectos sobre la redacción. Conviene que el texto tenga TRES párrafos. El primero será una exposición introductoria que dé una idea general sobre su contenido. En este caso, la presentación de la viñeta a comentar. En este párrafo podemos incluir la descripción (lo que se ve). En el segundo párrafo entráis en tema: identificáis aquellos elementos que nos ayudan a interpretar la viñeta y a formarnos una opinión sobre lo que el autor nos quiere sugerir. Siempre debemos relacionar nuestras afirmaciones con los conceptos estudiados. Debes consultar los materiales. En el último párrafo redactamos un conclusión sobre lo expuesto. Puede que sea la idea que más peso ha tenido, la opinión que se desprende de este análisis, una frase que concrete lo anteriormente dicho, si estáis o no de acuerdo con lo que el autor/a quiere sugerir... En este caso, nuestra opinión debe estar justificada con razonamientos y no meramente con expresiones del tipo: "me gusta"/"no me gusta" o "me parece bien"/"me parece mal". CT3 Manual de procedimientos de redacción 5

6 Te ponemos un ejemplo que incluye algunos conectores que pueden ayudarte a que tu texto tenga un ritmo adecuado: [todo lo que ves en la viñeta]en la viñeta observamos...y... En la parte superior/inferior/lateral vemos... y llama la atención... en.... [todo lo que interpretas de la viñeta] El dibujo pretende sugerirnos que... y... [tu opinión argumentada y con ejemplos sobre la viñeta] Personalmente me muestro de acuerdo en... por... y... Asimismo estoy en desacuerdo con..., y para reafirmar mi opinión pongo como ejemplo... [finalmente resume lo dicho en una frase] En conclusión, puedo decir que Fase de revisión antes de enviar: Cada vez que escribimos un texto debemos tener en cuenta el destinatario para utilizar un registro adecuado. En este caso, el destinatario es tu profesora. Por tanto debes utilizar un registro estándar, formal, evitando expresiones coloquiales ni propias de otras tipologías textuales. Por ejemplo: no se debe utilizar "este vídeo es guai", ni dirigirte a la profesora como si fuera una carta: "Hola Bea, no sé si es esto lo que pides..." Es evidente que no puedes tener errores de ortografía de ninguna especie: ni confusiones con el catalán ni abreviaturas propias de los SMS. Por ello dispones de un corrector en el lateral derecho del módulo. Aunque utilices el corrector, debes darle una revisión general y, si es el caso, consultar el diccionario para resolver dudas. No nos podemos fiar completamente de una máquina. Una vez hayas corregido estos aspectos, hazte las siguientes preguntas finales: He entendido la diferencia entre un comentario razonado y una opinión razonada? Si es así, vuelve a realizar leer el apunte. Me he saltado alguna de las fases mencionadas? Si es así, vuelve a realizar la actividad. Tengo alguna duda? Si es así consulta en el Foro Dudas. Me parece que está correcto. Envía la actividad y espera la retroacción (calificación). Actividades relacionadas: L2AA1, L2AC2, Prova de validació. Dispones de los criterios de evaluación en el enunciado de cada actividad. CT3 Manual de procedimientos de redacción 6

7 4. Cómo redactar una argumentación. Tres fases necesarias para la redacción. Para redactar una argumentación necesitamos un esfuerzo mayor, ya que entramos en un proceso más complejo. No tendremos ninguna pauta ni preguntas orientadoras. Debemos respetar la estructura del texto argumentativo que encontrarás en los materiales de estudio. Seguro que ya todos os habéis dado cuenta que los procedimientos que hemos trabajado a lo largo del trimestre son: - observación y comentario de imágenes u otros multimedia. - opinión razonada y netiqueta en las intervenciones en los foros. Para finalizar el módulo, profundizaremos en la argumentación. Es evidente que siempre que damos una opinión, argumentamos... aunque generalmente con poco rigor. Simplemente nos limitamos a dar el por qué de nuestras opiniones. Pero un texto argumentativo es mucho más que eso. Por ello durante esta última quincena daremos las pautas para saber interpretar y redactar un texto argumentativo, siempre tomando como referencia la invasión de imágenes que recibimos por parte de los medios de comunicación. El texto argumentativo pretende convencer. Mediante la argumentación se justifica una opinión y, si se cree conveniente, también se critican otras opiniones o teorías contrarias. La finalidad de la argumentación es convencer al interlocutor de la veracidad y validez de la postura defendida. Y para conseguir convencer al lector o al interlocutor conviene atender a estos cuatro aspectos: 1. Se han de mostrar o exponer razones. 2. Hay que defender tales razones con argumentos. 3. También es posible atacar o rebatir las razones contrarias. 4. Se concluye recordando la posición o la idea que se defiende. Son discursos argumentativos un artículo de opinión, una carta al director, una crítica de libros o de espectáculos, un debate, un anuncio publicitario, entre otros ejemplos. En escritos de este tipo es fácil observar que lo que se pretende es convencer sobre algún asunto o alguna idea. A veces, se busca persuadir. Y, a veces, sin embargo, se prefiere disuadir. La persuasión es una argumentación en positivo; por ejemplo: "El ejercicio físico adecuado y los buenos hábitos son una fuente de calidad de vida". En cambio, la disuasión es un argumento en negativo; por ejemplo: "Fumar deteriora la salud y acorta la vida". En la persuasión se pone el acento en las razones positivas o negativas para convencer de una idea o de un comportamiento. En la argumentación tiene un papel importante la organización de las partes del discurso. También conviene utilizar adecuadamente los conectores o expresiones CT3 Manual de procedimientos de redacción 7

8 que señalan los enlaces y las relaciones entre las partes. En último lugar, pero no el de menor interés, están los otros recursos persuasivos. Organización: El discurso ha de estar compuesto de partes que permitan al interlocutor entender y aceptar las opiniones que expone el locutor o autor. Una organización común, aunque no obligatoria, es aquélla que consta de una introducción, un desarrollo y una conclusión. La introducción o planteamiento sirve para presentar la idea principal o tesis y las partes del texto. En ella se han de mostrar o exponer las razones. El desarrollo es la parte central y la más extensa. En ella se defienden las razones expuestas. También hay lugar para la refutación, que consiste en atacar y rebatir las razones contrarias. La conclusión permite resumir los aspectos principales de la exposición y reafirmar la posición que se defiende. En este sentido, podemos decir que la conclusión sirve para extraer unas consecuencias o para recordar las conclusiones parciales que se han ido obteniendo en cada apartado. Conectores: son expresiones que relacionan las partes del discurso y que suelen aparecer en su encabezamiento o final. Por ejemplo, las expresiones de orden y las conjunciones de causa y consecuencia. orden: en primer lugar, en segundo lugar, por una parte, para empezar, finalmente... causa: porque, pues, puesto que, en efecto, ya que, considerando que... consecuencia: en conclusión, por tanto, en definitiva, de manera que, así pues... Otros recursos argumentativos son: la pregunta retórica: se realiza una afirmación en forma de pregunta; la cita de autoridad: se mencionan las palabras de una personalidad o una máxima popular; juegos verbales: pueden ser llamativos y convincentes recursos verbales como la analogía, la paradoja, el humor. A continuación completaremos el esquema de la argumentación con un ejemplo: CT3 Manual de procedimientos de redacción 8

9 Estas son las tres fases necesarias para la redacción de una argumentación. 1. Fase de observación: Piensa en el tema de la argumentación lápiz en mano, para poder ir apuntado aquello que consideres interesante. Debes basarte en las propuesta y en cuál será tu postura sobre el problema (a favor, en contra...). Si es necesario, repasa los apuntes. Una vez tengas claro el contenido de tu argumentación, pasa a la Fase de redacción. 2. Fase de redacción: Redacta un borrador en un documento de texto. No lo hagáis directamente en la Tasca/Tarea porque corréis el riesgo de perderlo si hay dificultades de conexión. Recuerda algunos aspectos sobre la redacción. Conviene que el texto tenga TRES párrafos, cada uno de los cuales corresponderá a la estructura explicada en Organización. Estudia detenidamente este apunte y recuerda ilustrar tu argumentación con ejemplos. Recuerda que debes utilizar, para cada apartado, los conectores recomendados en el apunte. 3. Fase de revisión antes de enviar: Cada vez que escribimos un texto debemos tener en cuenta el destinatario para utilizar un registro adecuado. En este caso, el destinatario es tu profesora. Por tanto debes utilizar un registro estándar, formal, evitando expresiones coloquiales ni propias de otras tipologías textuales. Por ejemplo: no se debe utilizar "este vídeo es guai", ni dirigirte a la profesora como si fuera una carta: "Hola Bea, no sé si es esto lo que pides..." Es evidente que no puedes tener errores de ortografía de ninguna especie: ni confusiones con el catalán ni abreviaturas propias de los SMS. Por ello dispones de un corrector en el lateral derecho del módulo. Aunque utilices el corrector, debes darle una revisión general y, si es el caso, consultar el diccionario para resolver dudas. No nos podemos fiar completamente de una máquina. Una vez hayas corregido estos aspectos, hazte las siguientes preguntas finales: Me he saltado alguna Fase? Si es así, vuelve a realizar la actividad. Tengo alguna duda? Si es así consulta en el Foro Dudas. He realizado todas las fases. Envía la actividad y espera la retroacción (calificación). Actividades relacionadas: L3AC3, L4AC2, L4AC3 Prova de validació. Dispones de los criterios de evaluación en el enunciado de cada actividad. CT3 Manual de procedimientos de redacción 9

10 5. Recomendaciones para aprender a unir las ideas: conectores de uso frecuente Para empezar un escrito Ante todo... La finalidad de este escrito es... Para empezar... En primer lugar... El tema que voy a tratar... Para añadir ideas y ordenarlas Por lo que respecta a... Asimismo... Después de... Por añadidura... Del mismo modo... En efecto... A partir de... A continuación... Inmediatamente... En lo que se refiere a... Por otra parte... En otras palabras... Para introducir ejemplos Por ejemplo... En concreto... Para ilustrar esto... Así como... O sea... Particularmente... Esto es... De hecho... Para indicar ideas contrarias Para comparar Sin duda... De la misma manera... Naturalmente... De modo similar... Admito que... Del mismo modo... Seguramente... Desde otro punto de vista... Es cierto que... Como... A pesar de... De forma semejante... Por el contrario... Así como... En contraste con esto... Asimismo... Sin embargo... De igual forma... Para indicar conclusiones En otros términos... En otras palabras... Dicho de otro modo... En suma... En resumen... En síntesis... Finalmente... En pocas palabras... En conclusión... Por todo lo anterior... Para indicar una consecuencia Por consiguiente... Por lo tanto... Entonces... Por esta razón... Por lo que sigue... De manera que... Así que... En consecuencia... Para terminar un escrito Para terminar... Por último... Finalmente... En último lugar... Como conclusión final... Terminando... Para resumir... Actividades relacionadas: todas las del módulo y la Prova de validació. CT3 Manual de procedimientos de redacción 10

11 6. Recomendaciones para redactar respuestas Conviene recordar cómo se responden las preguntas, o lo que es lo mismo, a redactar respuestas. En lengua -además de la calidad de los conceptos- es muy importante el procedimiento de escritura. El texto siempre debe estar cohesionado. Esto quiere decir evitar los esquemas y redactar las respuestas según los ejemplos siguientes: Si la pregunta es... Qué es una historia marco? Debes redactar la respuesta así: La historia marco es... Qué diferencia hay entre Don Juan Manuel y el Conde Lucanor? Cuál es el problema del Conde Lucanor, expresado con tus propias palabras? Qué es lo que conmueve al hombre de los altramuces? Qué consejo le da Patronio para sortear dificultades que le plantea el Conde? Qué opinas sobre la moraleja? Argumenta tu respuesta (di el por qué de tu opinión). La diferencia entre Don Juan Manuel y el Conde Lucanor es que mientras Don Juan Manuel es..., el Conde Lucanor es... El problema del Conde Lucanor es que... Lo que conmueve al hombre de los altramuces es que... El consejo que le da Patronio al Conde para sortear sus dificultades es... Mi opinión sobre la moraleja es... porque... Una vez respondidas las respuestas... no podemos ponerlas en hilera como si se tratara de una lista. Lo que tenemos que hacer es organizarlas en párrafos, en los que cada párrafo represente una idea. Para repasar: Aprender a aprender: Puntuación Actividades sobre puntuación Actividades relacionadas: todas las del módulo y la Prova de validació. CT3 Manual de procedimientos de redacción 11

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